Leitfaden für die Abfassung einer Seminararbeit:
Teil A - Konzeption

1. Erste Überlegungen

Nachdem Sie Ihr Thema erhalten haben, sollten Sie einen Zeitplan aufstellen. Folgende Fragen sind vielleicht zu berücksichtigen:

• Wann ist der Abgabetermin?
  
• Wieviel Zeit erfordert die Literatursuche?
  
• Wie lange brauche ich zum Lesen der Literatur?
  
• Sind Übersetzungen fremdsprachiger Artikel notwendig?
  
• Komme ich an die Literatur heran?
  
• Wie lange brauche ich zum Schreiben der Arbeit?
  
• Wenn Sie mehrere Seminare besuchen, kann ein grober Zeitplan die Koordination mit Ihren übrigen Tätigkeiten erleichtern.

  Einige praktische Einstiegsmethoden der Schreibtechnik hat Susanne Rieder zusammengefaßt!

2. Sammeln eigener Gedanken

• Wenn Sie das Thema klar erkannt haben, dann sollten Sie Überlegungen anstellen, welche Vorkenntnisse Sie zu diesem Thema haben.
  
• Welche Aspekte sind aus früheren Lehrveranstaltungen bekannt?
  
• Welche Hinweise finden sich in Lexika, Handbüchern, Büchern der eigenen Bibliothek?
  
• Besonders im Bereich der Pädagogik und der Psychologie wird es u.U. sinnvoll sein, sich eigener Erfahrungen aus der Schulzeit zu besinnen, eigene Beobachtungen festzuhalten. Nützlich kann auch das Gespräch mit Kollegen sein - vielleicht können diese Hinweise auf Ihr Thema geben.
  
• Halten Sie alle Gedanken und Arbeitsschritte von Anfang an schriftlich fest (Arbeitsbuch)!
  
• Kümmern Sie sich von Anfang an in systematischer Weise um die Literaturverwaltung!
  

3. Literaturbeschaffung

In vielen Fällen wird die Literatur zu Ihrem Thema vom Leiter der Lehrveranstaltung angegeben (das fördert leider nicht die Entwicklung adäquater Studiertechnik und sollte zumindest dadurch kompensiert werden, indem Sie zusätzlöiche Literatur ausfindig machen!). In diesem Fall müssen Sie sich die Bücher aus der Institutsbibliothek oder der Bibliothek eines anderen Instituts besorgen. An der Universität steht Ihnen auch die Universitätsbibliothek zur Verfügung. In einigen Fällen kann es vorkommen, daß auch andere öffentliche Bibliotheken - z.B. die Studienbibliothek in Linz, aber auch Spezialbibliotheken wie die der Arbeiter- oder Wirtschaftskammer - herangezogen werden müssen. Bei ausgefallenen Titeln muß unter Umständen auch die Fernleihe (z.B. die Nationalbibliothek in Wien) in Betracht gezogen werden.
In einigen Seminaren wird die Literatur auch direkt vom Leiter der Lehrveranstaltung bezogen werden können. Wird zu einem Seminarthema keine Literatur angegeben, so müssen Sie sich diese mithilfe von Handbüchern, Lexika, Bibliographien, Abstracts, Stichwortverzeichnissen, in elektronischen Datenbanken von Bibliotheken oder mithilfe von Suchmaschinen im Internet besorgen. Danach wird es allerdings günstig sein, sich mit dem Leiter der Lehrveranstaltung in Verbindung zu setzen, der mit Ihnen die Auswahl überprüfen wird.

4. Lesen der Literatur

Wenn Literatur für eine Seminararbeit gelesen werden soll, dann handelt es sich dabei vor allem um informierendes Lesen - teilweise auch um studierendes Lesen.
Informierendes Lesen: Ziel des informierenden Lesens ist vor allem, um zu prüfen, ob ein Lestestoff für einen bestimmten Zweck auch brauchbar ist und/oder einen ersten Eindruck und Überblick über den Lesestoff zu gewinnen. Das Vorgehen dabei kann z.B. folgendes sein:

• Lesen der Zusammenfassung im Vorwort
• Studium des Inhaltsverzeichnisses
• Durchblättern des Buches
• Anfang und Schluß interessanter Kapitel lesen (manche Autoren geben Zusammenfassungen jeweils am Ende einzelner Kapitel)
• Prüfen im Quellenverzeichnis (Literaturverzeichnis), ob der Autor oberflächlich oder genau gearbeitet hat

Studierendes Lesen: Ziel das studierenden Lesens ist das Aufnehmen, Verarbeiten und Behalten des Inhaltes, das Aneignen neuer Techniken und Verfahren (auch für Prüfungen). Das Vorgehen dabei kann sein:

• Aktiv Abschnitt für Abschnitt genau lesen
• Nach jedem Abschnitt Notizen machen (wichtigste Gedanken in Stichworten) - Seitenanzahl notieren = das erleichtert das Wiederfinden bzw. das spätere Zitieren
• In eigenen Büchern kann man auch Unterstreichungen bzw. Randnotizen machen
• Kopien anfertigen (bes. bei Zeichnungen, Tabellen, Kurven)
  

Besonders wichtig bei fremdsprachigen Artikeln oder Bücher ist das Anfertigen einer genauen Übersetzung. Oft kann es bei solchen Arbeiten günstig sein, eine Kartei oder Datenbank von Fachtermini anzulegen, um zu vermeiden, daß Wörter verschieden übersetzt werden. Für viele Bereiche der Pädagogik und der Psychologie gibt es Fachwörterbücher, in denen die gebräuchlichsten Übersetzungen zusammengefaßt sind. Auf diese Weise können Begrifflichkeiten schnell nachgeschlagen werden und der Zeitaufwand für das Lesen wird deutlich geringer. Für viele Texte in fremden Sprachen gibt es allerdings bereits deutsche Fachübersetzungen, sodass nicht für jedes Buch bzw. jeden Artikel eine eigene Übersetzung angefertigt werden muss. Der Kauf einer solchen Übersetzung kann somit eine lohnenswerte Investition sein.

5. Verarbeiten der Literatur

Von diesem Teil der Arbeit wird das Endergebnis - sprich: schriftliche Arbeit bzw. Referat - in erster Linie abhängen. Es ist schwierig, dafür Regeln aufzustellen. Dennoch sollen Ihnen einige Hinweise helfen, leichter zurechtzukommen.

• Erstellen eines ersten Rahmens der Arbeit (Aufbau und Umfang festlegen - vorläufiges Inhaltsverzeichnis anlegen)
• Achten Sie auf den logischen Aufbau einer Seminararbeit. In vielen Fällen wird es möglich sein, sich an einen Autor anzulehnen (geben Sie das in der Einleitung der Arbeit an!) und die andere Literatur zuzuordnen.
• Vergleichen Sie divergierende Meinungen der Autoren - versuchen Sie nicht um jeden Preis eine Integration von Lehrmeinungen. Arbeiten Sie Unterschiede deutlich heraus.
• Geben Sie am Beginn Ihrer Arbeit eine Definition der wesentlichsten Begriffe und halten Sie sich daran, wenn Sie einen Begriff später wiederverwenden. (Lexika und Handbücher werden dabei eine wertvolle Hilfe sein).
• Scheuen Sie sich nicht, Unwesentliches bei Ihrer Arbeit auszuscheiden - ein Zuviel kann die Arbeit unverständlich machen.
• Denken Sie schon jetzt an den Adressatenkreis Ihrer Arbeit passen Sie den Ausdruck an das Niveau des Seminars an (fragen Sie sich, welche Vorkenntnisse bei Ihren Kollegen vorhanden sind).

6. Abfassung der schriftlichen Arbeit

Wenn Sie die bisher geleisteten Vorarbeiten gewissenhaft durchgeführt haben, wird Ihnen die endgültige Erstellung kaum noch Probleme bereiten. Bei Unklarheiten wird auch die Rücksprache mit dem Leiter der Lehrveranstaltung nützlich sein. Bei der Gliederung der Arbeit halten sie sich an folgende allgemeinen Richtlinien:

• Deckblatt mit folgenden Angaben: Titel und Leiter der Lehrveranstaltung, Institut, Thema des Referats, Name des Referenten, Adresse des Referenten (ev. Tel.Nr.), Semesterangabe, Datum der Abgabe.
• Inhaltsverzeichnis mit Seitenangaben.
• Vorwort/Einleitung mit Erläuterung des Themas, Angabe des methodischen Aufbaus, Schwerpunkte und Ziele der Arbeit.
• Hauptteil mit systematisch strukturierten Abschnitten, die durch eine fortlaufende Nummerierung gekennzeichnet sind.
• Schluß: Zusammenfassung der wichtigsten Erkenntnisse der Arbeit
• Glossar mit einer Kurzdefinition zentraler Begriffe
• Literaturverzeichnis mit vollständiger Angabe der verwendeten Literatur.

Alle von Ihnen aus der Literatur wörtlich oder sinngemäß übernommenen Aussagen müssen unmittelbar im Text belegt werden. Wörtlich übernommene Stellen - auch wenn sie kurz sind - müssen durch Anführungszeichen gekennzeichnet sein. Der Beleg des Zitats erfolgt unmittelbar nach der übernommenen Stelle. Im Detail hierzu: Richtlinien für Quellennachweise.

Einige allgemeine Hinweise:

• Seminararbeiten müssen traditionellerweise maschinschriftlich und 1 1/2-zeilig geschrieben werden. Diese Form wird heute weitgehend durch Textverarbeitung ersetzt.
• Fremdsprachige Texte sind - mit Ausnahme kurzer, englischsprachiger Zitate - zu übersetzen.
• Ausländische Fachtermini sollen dagegen neben ihrer Übersetzung auch im Wortlaut zitiert werden (z.B. mental retardation; educational subnormals).
• Auf Abkürzungen sollte weitgehend verzichtet werden, zulässig sind aber: z.B., bzw., usw., etc., d.h., u.a., et al., Abb., Tab., vgl.
• Sekundärzitate - falls überhaupt notwendig - müssen als solche kenntlich gemacht werden.

Beachten Sie bitte auch die auf einem anderen Arbeitsblatt zusammengestellten formalen Hinweise zur Gestaltung einer Seminararbeit.

Von Rainer Bromme & Riklef Rambow stammt der IMHO beste Text im net, wenn es darum geht, ein "Referat" zu halten: "Die Verbesserung der mündlichen Präsentation von Referaten: Ein Ausbildungsziel und zugleich ein Beitrag zur Qualität der Lehre". Der Untertitel verrät, daß es dabei nicht nur um die studentischen Präsentationen in Lehrveranstaltungen geht, sondern um grundsätzliche Überlegungen zur Thematik des mündlichen Vortrags.